1. Seorang peserta didik memiliki prestasi yang unggul di kelasnya. Selama dua tahun bersekolah, dia selalu berada pada peringkat kelas 1 dan sekali berada di peringkat 2. Pandangan Anda sebagai guru terhadap peserta didik tersebut adalah ...
a. Peserta didik berprestasi tinggi disebabkan oleh faktor lingkungan; terutama lingkungan keluarga, sehingga dia dapat lebih rajin belajar.
b. Peserta didik yang sudah berprestasi tinggi sudah mampu mandiri dalam belajar dan mengembangkan motivasi dari dalam diri, sehingga tidak terlalu memerlukan perhatian guru.
c. Motivasi dari dalam diri siswa yang berprestasi tinggi semuanya sudah terbentuk sejak masa kecil, sehingga guru tidak terlalu repot memelihara motivasi tersebut.
d. Semua peserta didik dengan prestasi tinggi maupun rendah sama-sama memiliki kebutuhan untuk memelihara motivasi belajar mereka, tetapi bentuk dan strateginya yang berbeda.
e. Peserta didik tersebut yang paling penting diberi penghargaan atau reward sehingga motivasi belajarnya terpelihara dan prestasinya stabil.
2. Seorang peserta didik tidak mau masuk kelas matematika karena dia merasa telah dihina oleh guru matematika. Mengetahui hal tersebut, sebagai rekan sejawat maka hal yang perlu Anda lakukan adalah ..
a. Membiarkan peristiwa tersebut berlangsung karena kesibukan maka tidak memiliki waktu untuk melakukan tindakan apapun.
b. Membiarkan peristiwa tersebut karena merasa tidak memiliki kewenangan dan tidak diminta guru yang bersangkutan untuk mendorong peserta didik tersebut masuk kelas.
c. Memberitahu kepada peserta didik yang tidak mau masuk kelas bahwa yang dilakukan guru tersebut tidak untuk menghina dan karenanya jangan terlalu sensitif.
d. Mengajak dialog dengan peserta didik yang tidak mau masuk kelas untuk tidak terlalu sensitif atau perasa karena belum tentu yang dilakukan guru untuk menghina dia.
e. Menggali informasi dari guru dan peserta didik secara terpisah. Kemudian, dengan kesepakatan bersama mengajak dialog keduanya agar keduanya dapat saling memahami.
3. Seorang peserta didik perempuan dikelasnya memiliki nilai yang lebih jelek dibandingkan nilai peserta didik laki-laki. Alasan
Anda sebagai guru dalam membantu peserta didik perempuan tersebut adalah ...
a. Sudah menjadi kewajiban guru untuk mengatasi masalah belajar peserta didik laki-laki maupun perempuan.
b. Penting bagi guru untuk dapat membantu mengatasi masalah belajar peserta didik laki-laki dan perempuan.
c. Peserta didik perempuan lebih patuh sehingga lebih mudah untuk dibantu belajar.
d. Kebutuhan berprestasi peserta didik perempuan lebih tinggi daripada peserta didik laki-laki.
e. Seharusnya peserta didik perempuan lebih rajin belajar dan patuh sehingga nilainya lebih bagus.
4. Saat Anda menjadi seorang panitia penerima beasiswa, salah seorang guru sejawat menitipkan putranya agar bisa mendapatkan beasiswa tersebut. Menanggapi hal tersebut yang Anda lakukan adalah ...
a. Menerima permintaan tersebut karena tidak enak dengan hubungan yang sudah terjalin baik sebagai rekan sejawat.
b. Menerima permintaan tersebut karena khawatir kalau nantinya hubungan dengan rekan sejawat menjadi buruk.
c. Menerima permintaan tersebut asalkan kumpulan skor yang dimiliki putra guru sejawat tidak terlalu terpaut jauh dengan pesaing lainnya.
d. Menolak permintaan tersebut karena sebagai pihak penyeleksi penerima beasiswa harus objektif dalam menetapkan peserta didik yang lolos.
e. Menolak permintaan tersebut karena setiap peserta didik memiliki kesetaraan kesempatan dalam menerima beasiswa.
5. Seorang guru mendapatkan tugas untuk mendampingi siswa mengikuti suatu perlombaan. Tindakan proaktif yang penting dilakukan dalam melaksanakan tugas pokok dan fungsinya adalah ...
a. Menjalankan dengan sebaik-baiknya sesuai dengan yang diinstruksikan.
b. Hanya menjalankan sebisanya karena tugas itu tidak sesuai dengan minat dan bidang kompetensinya.
c. Dengan sedikit terpaksa menjalankan karena seharusnya guru lain yang memiliki beban tugas lebih rendah yang melasanakan tugas tersebut.
d. Menjalankan sebaik mungkin yang dimampu, termasuk memantau kepercayaan diri dan kesejahteraan siswa yang didampingi.
e. Dengan sebaik-baiknya menjalankan tugas sehingga hasilnya memuaskan.
6. Seorang guru saat diperpustakaan sedang mendapati sekelompok peserta didik yang mencoret-coret buku bacaan milik perpustakaan. Saat ditegur guru, peserta didik menjawab bahkan akan menerima hukuman mengganti buku karena kebtulan mereka berasal dari keluarga yang kaya. Tanggapan Anda sebagai seorang guru adalah...
a. Membiarkan saja seolah-olah tidak mengetahuinya karena sedang sibuk untuk menyusun bahan pelajaran.
b. Menyampaikan kepada peserta didik untuk membelikan buku yang dicoret sebanyak dua kalinya.
c. Meminta peserta didik berhenti melakukan corat-coret buku perpustakaan dan mengajak dialog tentang pentingnya menjaga fasilitas sekolah.
d. Meminta peserta didik berhenti melakukan corat-coret buku perpustakaan sambil meminta mereka ke petugas tata tertib untuk mendapatkan poin tambahan.
e. Meminta peserta didik berhenti melakukan corat-coret dan membuat kontrak perilaku agar tidak mengulangi perbuatannya di hadapan petugas tata tertib.
7. Saat mengajar terjadi cek-cok antara peserta didik yang kaya dengan peserta didik yang miskin dengan membawa-bawa isu perbedaan latar belakang status sosial ekonomi sehingga pembelajaran tidak dapat berlangsung untuk beberapa saat. Upaya yang dilakukan guru untuk melerainya adalah ...
a. Meminta keduanya untuk ke petugas tata tertib di sekolah.
b. Meminta berhenti dan menjauhkan tempat duduknya agar pelajaran dapat segera berlangsung kembali.
c. Memarahi keduanya dan menyatakan bahwa kalau tidak dapat berhenti percekcokannya akan disuruh keluar kelas.
d. Meminta keduanya diam agar pelajaran dapat segera berlangsung kembali dan mendialogkan percekcokan tersebut setelah pelajaran berlangsung.
e. Memarahi keduanya dan menyatakan bahwa kalau tidak dapat berhenti percekcokannya, maka nilainya akan jelek diakhir semester.
8. Anda memiliki teman sejawat guru yang pandai melakukan modifikasi sepeda motor. Ia melakukan modifikasi pada sepeda motornya sehingga motor tersebut menjadi tidak sesuai dengan peraturan yang berlaku. Kemudian, sepeda motor tersebut dipakainya untuk ke sekolah. Hal yang Anda lakukan adalah ...
a. Meminta bantuan kepada teman terdekat guru tersebut agar memberikan nasehat untuk memasang kelengkapan sepeda motor agar sesuai aturan.
b. Menegur karena apa yang dilakukan guru tersebut dapat menjadi contoh yang tidak baik bagi peserta didik.
c. Melakukan pendekatan secara persuasif dan akan memberikan pengertian padanya agar mentaati kelengkapan sepeda motor yang sesuai.
d. Tidak melakukan ataupun menegur ke guru tersebut karena dikhawatirkan akan membuatnya tersinggung.
e. Melaporkan kepada Kepala Sekolah agar segera ditindaklanjuti dengan peringatan.
9. Kepala Sekolah memberikan himbauan agar setiap guru datang lebih awal 15 menit dari jam yang seharusnya dan meninggalkan sekolah dilebihkan 1 jam dari yang seharusnya selama 2 minggu untuk melaksanakan suatu kegiatan. Sebagian guru menentang himbauan Kepala Sekolah, maka yang akan Anda lakukan adalah ...
a. Mengikuti rekan sejawat yang melakukan protes.
b. Mematuhi himbauan Kepala Sekolah karena merasa hal tersebut untuk kebaikan bersama.
c. Mematuhi himbauan tersebut bila waktu saya memungkinkan.
d. Mengadakan pendekatan personal untuk mengajak rekan sejawat mematuhi himbauan Kepala Sekolah karena merasa hal tersebut untuk kemajuan bersama.
e. Mengikuti suara terbanyak dari rekan sejawat.
10. Seorang siswa tidak mengerjakan tugas yang diberikan guru. Komentar Anda sebagai seorang guru dalam kejadian tersebut adalah ...
a. “Anak pemalas! Masak setiap kali saya memberikan pekerjaan rumah kamu tidak pernah mengerjakannya.”
b. “Anak yang tidak patuh sama guru. Sudah tahu guru memberikan pekerjaan rumah supaya siswa belajar di rumah, tetapi tetap saja tidak mau mengerjakannya.”
c. “Apakah kamu tidak bosan berkali-kali mendapatkan hukuman dari saya karena tidak mengerjakan pekerjaan rumah?”
d. “Saya sedih melihat kamu mendapatkan hukuman karena tidak mengerjakan pekerjaan rumah. Adakah yang dapat kita lakukan bersama sehingga kamu dapat menyelesaikan pekerjaan rumah tepat waktu?”
e. “Saya tidak senang melihat kamu berkali-kali mendapatkan hukuman karena tidak mengerjakan pekerjaan rumah. Apakah yang seharusnya kamu lakukan agar dapat menyelesaikan pekerjaan rumah tepat waktu?”
11. Seandainya Anda adalah koordinator mata pelajaran dan mengetahui bahwa salah satu guru tidak berusaha/termotivasi untuk berdistribusi terhadap pengembangan perencanaan dan kurikulum pembelajaran. Hal yang anda lakukan adalah ...
a. Mengacuhkan tindakan guru tersebut karena melihat pimpinan saja membiarkannya.
b. Mengacuhkan tindakan guru tersebut karena sesama kolega seharusnya sudah sama-sama menyadari tugas dan tanggung jawabnya.
c. Mengerjakan tugas yang menjadi bagian guru tersebut supaya perencanaan pembelajaran terselesaikan.
d. Mengingatkatkan guru yang tersebut bahwa kontribusinya dalam menyusun perencanaan pembelajaran sangat penting.
e. Mengingatkan dan memfasilitasi guru tersebut agar dapat berkontribusi dalam menyusun perencanaan pembelajaan.
12. Seorang peserta didik yang biasanya memiliki nilai jelek pada mata pelajaran Bahasa Indonesia, tiba-tiba dalam dua kali hasil ulangan memiliki nilai yang di atas rata-rata kelasnya. Pandangan Anda sebagai guru terhadap peserta didik tersebut adalah ...
a. Kenaikan prestasinya yang tidak lazim patut untuk dicurigai, jangan-jangan dia menyontek pekerjaan orang lain.
b. Wajar peserta didik memiliki prestasi yang terkadang naik atau turun. Oleh karenanya pemberian nilai yang bagus sudah merupakan bentuk reward atau apresiasi.
c. Peserta didik tersebut mulai bersemangat untuk belajar. oleh karena itu, siswa tersebut perlu selalu diberikan penguatan atau reward agar prestasi belajarnya akan naik terus.
d. Tidak perlu mencermati secara detail atau mengambil tindakan khusus menghadapi perubahan prestasi belajar peserta didik karena naik dan turunnya prestasi belajar merupakan hal yang biasa.
e. Mendampingi dan memelihara motivasi dan prestasi belajar peserta didik tersebut karena setiap siswa memiliki peluang untuk berubah menjadi lebih baik.
13. Pada lembar jawaban ujian salah satu siswa diberi tulisan yang mencerminkan doa sesuai agamanya yang berbeda dengan keyakinan Anda. Tanggapan Anda sebagai guru adalah ...
a. Menyampaikan secara tidak langsung di depan kelas bahwa berdoa dengan Tuhan tidak perlu dituliskan pada lembar jawaban, cukup melalui hati atau lisan.
b. Menghargai yang dilakukan siswa tersebut karena merupakan haknya sebagai umat beragama seraya mengamininya.
c. Menganggap bahwa siswa tersebut tidak ikhlas berdoanya karena sampai ditulis di kertas.
d. Membiarkan siswa tersebut meski tidak terlalu nyaman dengan tulisannya karena kalau menegur beresiko dianggap tidak toleran.
e. Menghargai yang dilakukan siswa tersebut karena siswa maupun guru lain juga melakukan hal yang sama.
14. Kondisi yang paling mencerminkan diri Anda dalam mewujudkan kesadaran hukum adalah ...
a. Menghormati hak orang lain.
b. Menjaga nama baik sekolah tempat Anda mengajar.
c. Membayar iuran keamanan tempat Anda tinggal.
d. Mengikuti tata tertib guru di sekolah tempat bekerja.
e. Menghindari sanksi dan hubungan tidak baik dengan pihak lain.
15. Sebagai seorang Wali Kelas, pilihan tindakan yang baik untuk menumbuhkan ketertarikan peserta didik pada budaya Indonesia adalah ...
a. Mencontohkan di depan kelas cara membuat kerajinan tangan.
b. Menonton pagelaran budaya daerah bersama peserta didik.
c. Menugaskan peserta didik membaca buku bergambar tentang keragaman budaya Indonesia.
d. Bersama peserta didik mengunjungi tempat bersejarah.
e. Mengajak peserta didik untuk belajar tarian dan permainan tradisional.
16. Sikap paling menunjukkan nasionalisme Anda adalah ...
a. Ikut aktif dalam membina kegiatan kepramukaan di sekolah.
b. Melakukan kegiatan pengabdian masyarakat di luar jam mengajar.
c. Bersedia dengan sepenuh hati ditugaskan di daerah terpencil.
d. Adil dalam memberikan penilaian terhadap siswa sesuai dengan prestasi yang diraih siswa.
e. Berpartisipasi memilih pemimpin daerah atau memberikan suara dalam PEMILU.
17. Saat menjadi petugas tata tertib, seorang guru mendapati seorang peserta didik yang lebih dari tiga kali meninggalkan sekolah tanpa ijin. Reaksi Anda seandainya menjadi guru tersebut adalah ..
a. Memberikan poin pelanggaran sesuai dengan tata tertib yang berlaku dan melimpahkan peserta didik tersebut agar dibina guru pembimbing/wali kelas.
b. Memberikan poin pelanggaran sesuai dengan tata tertib yang berlaku sambil mengeluhkan perilaku peserta didik tersebut kepada guru pembimbing dan wali kelasnya karena memiliki tanggung jaawab membina peserta didik tersebut.
c. Selain memberikan poin pelanggaran, guru menegur dan menasehati peserta didik tersebut agar tidak meninggalkan sekolah lagi.
d. Setelah memberikan poin pelanggaran, guru mewawancarai peserta didik tersebut untuk mengetahui alasan meninggalkan sekolah supaya guru pembimbing memiliki data awal dalam memberi pembinaan/bimbingan.
e. Menyampaikan kejadian peserta didik meninggalkan di jam sekolah dan diikuti pembagian peran dalam memperlakukan peserta didik tersebut agar tidak meninggalkan sekolah saat jam pelajaran.
18. Mengetahui Anda sebagai kepala sekolah dan guru, seorang tetangga Anda bermaksud untuk menitipkan putranya agar dapat masuk dan diterima sebagai peserta didik di sekolah Anda. Hal yang Anda lakukan adalah ...
a. Menerima permintaan tersebut karena tidak enak dengan hubungan sehari-hari sebagai tetangga yang baik.
b. Menerima permintaan tersebut karena khawatir nantinya hubungan dengan tetangga menjadi buruk.
c. Menerima permintaan tersebut asalkan nilai yang dimiliki putra tetangga tidak terlalu terpaut jauh dengan pesaing lainnya.
d. Menolak permintaan tersebut karena sebagai pihak manajemen harus objektif dalam menerima peserta didik.
e. Menolak permintaan tersebut karena setiap peserta didik memiliki kesetaraan kesempatan dalam mengakses pendidikan.
19. Sebagai wali kelas Anda mendapat laporan adanya kasus peserta didik hamil. Tanggapan yang Anda berikan dalam merespons hal tersebut adalah...
a. Memberikan laporan kepada Kepala Sekolah supaya peserta didik tersebut dikeluarkan dari sekolah dengan terlebih dahulu bermusyawarah dengan rekan guru lainnya.
b. Meminta wakasek untuk memanggil orang tua, petugas tata tertib untuk menegakkan aturan sekolah, dan meminta guru pembimbing untuk memberi konseling kepada peserta didik tersebut.
c. Mengajak musyawarah wakasek, wali kelas, petugas tata tertib, dan guru pembimbing untuk membagi tugas agar sekolah dapat mengambil keputusan dan tindakan yang patut.
d. Berdiskusi dengan wakasek kesiswaan untuk membahas rencana keputusan yang tepat karena selama ini pihak yang handal untuk mengatasi masalah peserta didik adalah wakasek kesiswaan.
e. Langsung meminta kepala sekolah mengeluarkan peserta didik tersebut agar kasusnya tidak sampai mencuat ke masyarakat demi menjaga nama baik sekolah.
20. Salah satu rekan sejawat memiliki pekerjaan sampingan berupa berdagang makanan kecil secara online. Pada saat jam pelajaran berlangsung Anda mengetahui guru tersebut aktif menawarkan dagangan via telepon selulernya. Hal yang Anda lakukan adalah...
a. Membicarakan dengan teman sejawat mengenai kondisi guru tersebut.
b. Berdiam diri karena khawatir bila mengingatkan guru tersebut tersinggung.
c. Melakukan pendekatan secara persuasif agar guru tersebut mementingkan tugas utamanya sebagai guru dibandingkan pekerjaannya yang lain.
d. Menceritakan apa yang saya ketahui kepada guru yang lebih senior agar guru tersebut bersedia memberikan nasehat kepada guru tersebut.
e. Mengambil tindakan dengan melaporkan guru tersebut kepada Kepala Sekolah agar guru diberikan teguran atau sanksi.
21. Sekolah akan melaksanakan ISO. Anda adalah guru yang menjadi tim penyusun berkas ISO padahal jadwal mengajar Anda sudah padat sekali, yang akan Anda lakukan adalah ...
a. Memberi penugasan mandiri pada peserta didik dan memfokuskan pada penyusunan berkas ISO.
b. Memprioritaskan tugas mengajar terlebih dahulu agar peserta didik dapat menerima pelajaran dengan baik.
c. Mencoba menghindar dengan memberikan alasan sudah penuh jadwal mengajarnya.
d. Membagi waktu untuk tetap dapat mengajar dan melaksanakan tugas sebagai tim penyusun berkas ISO.
e. Memprioritaskan menyelesaikan borang akreditasi terlebih dahulu demi kemajuan sekolah tempat saya mengajar.
22. Sebagai individu berketuhanan, usaha yang paling penting dilakukan untuk menjamin suasana hidup beragama yang lebih baik adalah ...
a. Membantu dalam acara keagamaan satu sama lain.
b. Menyapa saat bertemu.
c. Saling memberikan hadiah.
d. Menganggap setiap agama sama baiknya.
e. Menghormati agama satu sama lain.
23. Ada seorang guru yang mau mengajar dengan gaji yang sangat minim. Guru tersebut juga mau meluangkan waktu yang lebih di luar jam kerja untuk memberikan bimbingan dan pengajaran untuk peserta didiknya agar menjadi lebih baik. Menurut Anda, prinsip yang telah ditunjukkan oleh guru tersebut adalah ...
a. Komitmen untuk meningkatkan mutu pendidikan.
b. Kompetensi yang menunjang sebagai guru.
c. Minat untuk melaksanakan tugas sebagai guru.
d. Kualifikasi yang menunjang pekerjaan sebagai guru.
e. Kesediaan untuk berbagi.
24. Suatu sekolah memiliki beberapa peserta didik yang memiliki bakat olahraga basket tetapi di sekolah belum memiliki fasilitas lapangan olahraga untuk pengembangan bakatnya. Sebagai guru, apa yang akan Anda lakukan adalah ...
a. Mengajukan usulan ke sekolah agar menganggarkan dana untuk sewa lapangan.
b. Mencarikan informasi tempat yang dapat digunakan untuk latihan olahraga para peserta didik dengan biaya yang terjangkau.
c. Mengusulkan diadakannya kegiatan ekstrakurikuler olahraga basket dan mendorong peserta didik untuk mengikuti lomba yang berkaitan dengan basket.
d. Meminta kepada komite sekolah agar dapat mendukung pemberian dana untuk sewa lapangan yang nantinya dapat digunakan peserta didik
e. Diam saja karena hal tersebut merupakan tanggung jawab bagian kesiswaan.
25. Anda memiliki seorang peserta didik yang sebelumnya mengalami permasalahan berulang di kelas. Suatu hari Anda mendapatinya tidak masuk kelas karena kasus hukum selama satu minggu. Ketika peserta didik tersebut kembali masuk kelas, yang Anda lakukan adalah ...
a. Menyambutnya seperti biasanya seolah-olah kejadian tersebut tidak ada.
b. Mengajaknya bicara dan mendiskusikan apa yan terjadi dengan peserta didik tersebut, biarkan peserta didik tersebut tahu bahwa Anda bersedia memulai semuanya kembali asalkan ia tidak mengulangi perilaku tersebut.
c. Abaikan dia sepenuhnya.
d. Menanyakan langsung alasan ia tidak masuk sekolah.
e. Menyambutnya dengan dingin dan biarkan ia tahu di depan kelas bahwa Anda sebagai gurunya sangat kecewa dengan perilakunya.
26. Sebagai guru wali kelas, ada beberapa peserta didik anda yang tidak memiliki buku pelajaran karena tidak mampu membelinya. Hal ini membuat para peserta didik merasa kesulitan dalam mengikuti pelajaran. Apa yang akan Anda lakukan menghadapi hal tersebut?
a. Melaporkan kepada Kepala Sekolah untuk meminta bantuan memberikan dana untuk membelikan buku pelajaran bagi peserta didik yang tidak mampu.
b. Mencari informasi dan meminta dukungan dana pada masyarakat sekitar yang mau membelikan buku pelajaran bagi peserta didik yang kurang mampu.
c. Meminta peserta didik untuk melakukan belajar kelompok dengan yang memiliki buku.
d. Meminta peserta didik untuk meminjam buku dari kakak kelas agar tetap dapat belajar.
e. Meminta peserta didik tersebut meminjam dari perpustakaan.
27. Teman sejawat Anda memiliki anak SD, sehingga setiap pagi harus mengantar anaknya berangkat sekolah terlebih dahulu. Jarak rumah yang jauh dengan sekolah tempat mengajar membuatnya sering terlambat datang mengajar sampai hampir 15 menit. Sebagai rekan sejawat apa yang akan Anda lakukan adalah...
a. Diam saja karena segan untuk menegurnya.
b. Melaporkan kepada kepala sekolah agar guru tersebut dinasehati.
c. Memberikan usulan kepada kepala sekolah agar diadakan evaluasi kedisiplinan pada jam kerja.
d. Meminta kepada teman dekat guru tersebut untuk mengingatkan yang bersangkutan agar lebih memperhatikan kedisiplinan.
e. Melakukan pendekatan secara personal kepada teman sejawat tersebut dan memberikan alternatif solusi agar lebih dapat mengelola waktu.
28. Sekolah tempat Anda bekerja terletak di daerah terpencil yang memiliki jumlah ruang kelas yang terbatas. Di daerah tersebut peserta didik yang sekolah jumlahnya sangat banyak sehingga kekurangan guru. Hal ini membuat beberapa mata pelajaran harus diampu satu guru. Apa yang akan Anda lakukan saat meghadapi hal tersebut?
a. Saya akan mengajukan usul kepada Kepala Sekolah agar ditambah guru baru.
b. Saya akan berkoordinasi dengan teman sejawat agar bersedia untuk mengajar melebihi jam kerja.
c. Saya akan mencari alasan untuk menghindar dari tambahan jam mengajar.
d. Saya akan bersedia untuk mengajar melebihi jam kerja dan menggunakan segala kemampuan secara maksimal agar peserta didik tetap mendapatkan pengajaran yang baik.
e. Saya akan meminta orang-orang sekitar menjadi guru suka relawan.
29. Nilai kebajikan di masyarakat yang paling Anda prioritaskan untuk diajarkan terlebih dahulu kepada peserta didik adalah...
a. Menerima dengan ikhlas kritik dan saran dari orang lain.
b. Menunjukkan sikap menghormati orang lain dan sopan santun yang wajar.
c. Terbuka terhadap perbedaan.
d. Membangun kepercayaan dari orang lain.
e. Kesediaan diri untuk menolong dan ditolong.
30. Pernyataan yang paling menunjukkan diri Anda terkait dengan perasaan dalam menjalani kehidupan spiritual adalah ...
a. Merasakan keterhubungan dan kedamaian dengan Tuhan saat beribadah.
b. Merasa ragu terhadap keadilan.
c. Meyakini sejumlah nilai-nilai kebaikan bersama yang diterima oleh setiap orang.
d. Percaya bahwa setiap perbuatan baik dan buruk dari manusia akan mendapat balasan dari Yang maha Kuasa.
e. Berniat untuk menjalani hidup yang sehat dan konsisten.
31. Langkah yang sesuai menurut Anda dalam memperbaiki mutu profesionalisme guru adalah ...
a. Menyelenggarakan forum atau diskusi untuk membahas gagasan pembelajaran dengan memanfaatkan sumber sumber belajar yang ada di sekitar.
b. Pemanfaatan teknologi informasi sebaik mungkin.
c. Kajian topik terbaru melalui pemanfaatan narasumber
d. Demonstrasi mengajar dari ahlinya.
e. Kunjungan antar kelas atau antar sekolah
32. Seorang peserta didik seringkali datang terlambat ke sekolah, bahkan lebih dari 30 menit setelah bel sekolah berbunyi, maka dengan keadaan ini tindakan yang Anda lakukan sebagai wali kelasnya adalah ...
a. Menasehatinya langsung.
b. Memintanya menyampaikan alasan dan pembelaan.
c. Memintanya berjanji kalau ia tidak akan lagi datang terlambat ke sekolah.
d. Menyampaikan ke pihak sekolah agar peserta didik yang terlambat tersebut dikenai sanksi sesuai aturan sekolah.
e. Melaporkan ke orangtua.
33. Apabila hubungan guru dan peserta didiknya harmonis, maka peserta didik dapat mengembangkan dirinya secara bebas tanpa tekanan. Menurut pengalaman Anda, keadaan tersebut dapat dicapai ketika Anda memposisikan diri sebagai ...
a. Negosiator
b. Mentor
c. Advisor
d. Fasilitator
e. Evaluator
34. Sebagai guru, sekolah Anda mendapat undangan penawaran untuk mengikuti pelatihan penulisan karya ilmiah dalam rangka meningkatkan kualitas guru. Sekolah tidak memiliki dana untuk membiayai kegiatan tersebut, maka yang akan Anda lakukan adalah ...
a. Mengusulkan mengumpulkan dana dengan semua guru di sekolah, selanjutnya dilakukan giliran untuk memberangkatkan guru yang akan menghikuti pelatihan.
b. Mencari materi-materi peningkatan guru yang ada di internet kemudian mempelajarinya secara otodidak.
c. Mengeluarkan dana sendiri untuk mengikuti pelatihan agar kualitas diri menjadi lebih berkembang.
d. Mempertimbangkan untuk tidak menghadiri undangan pelatihan guru karena keterbatasan biaya dan faktor lainnya.
e. Berusaha mencari bantuan dana dari luar sekolah misalnya dengan mencari sponsor yang bersedia membantu biaya mengikuti undangan pelatihan guru.
35. Pernyataan di bawah ini yang paling sesuai menggambarkan keadaan Anda saat ini adalah ...
a. Memiliki kesetiaan pada keputusan yang telah diambil
b. Tetap bersemangat untuk berbagi pengetahuan dengan peserta didik sekalipun sedang menghadapi masalah pribadi yang berat.
c. Menyukai kebersamaan dengan orang lain.
d. Fokus pada apa yang akan dicapai di masa mendatang dan bukan hal yang telah terjadi.
e. Terpaku pada rencana pengajaran sesuai alokasi waktu.
36. Beberapa peserta didik di suatu SMP sering terlibat perkelahian. Kepala Sekolah meminta Anda untuk melakukan pembinaan secara rutin terhadap peserta didik tersebut. Pelaksanaan pembinaan rutin tersebut dilakukan di luar jam kerja. Sebagai guru yang akan Anda lakukan dalam menghadapi hal tersebut adalah ...
a. Memberikan hukuman pada peserta didik tersebut agar tidak mengulangi perkelahian.
b. Mencari alasan agar tidak diberi tugas memberi pembinaan.
c. Tetap melaksanakan tugas dari kepala sekolah dengan sepenuh hati meskipun harus dilakukan di luar jam kerja.
d. Meminta bantuan guru lain untk melakukan pembinaan agar tugas saya menjadi lebih ringan.
e. Meminta peserta didik untuk membuat surat pernyataan agar tidak berkelahi.
37. Apa yang akan Anda lakukan apabila perencanaan kerja mengajar
yang telah disusun ternyata mengalami banyak kendala dalam
pelaksanaannya?
a. Berusaha menyesuaikan rencana dengan situasi baru yang
muncul.
b. Mencari alternatif terbaik pada saat itu juga asal tujuan tercapai.
c. Tatap dijalani dan pasrah dengan hasilnya.
d. Membatalkan rencana tersebut saat itu juga.
e. Tetap berniat melaksanakan kembali rencana belajar tersebut di waktu mendatang.
38. Pernyataan mana di bawah ini yang paling Anda sepakati adalah...
a. Peserta didik juga berperan sebagai mitra dalam proses belajar.
b. Kewajiban guru adalah mengajar setiap peserta didik sesuai kebutuhan peserta didik bukan kebutuhan guru.
c. Setiap peserta didik memiliki sisi menyenangkan dan patut diapresiasi.
d. Memperlakukan semua peserta didik sama kebutuhannya.
e. Setiap peserta didik memiliki perbedaan, namun dalam prakteknya tak cukup waktu mengajar mereka satu per satu.
39. Salah satu teman yang berprofesi sebagai guru selalu memberikan penugasan mandiri pada peserta didik. Guru tersebut juga jarang masuk kelas. Banyak peserta didik mengeluhkan hal tersebut. Maka yang Anda lakukan saat menjumpai situasi tersebut adalah ...
a. Memberikan usulan kepada Kepala sekolah agar guru bersedia untuk mengajar secara rutin.
b. Memilih diam melihat hal tersebut karena marasa segan bila mau mengingatkan.
c. Melaporkan guru yang bersangkutan kepada Kepala Sekolah agar mendapatkan nasehat sehingga diharapkan guru tersebut mau mengajar masuk kelas secara rutin.
d. Memberikan teguran dengan cara menyindir pada guru tersebut.
e. Mengadakan pendekatan personal kepada guru yang bersangkutan lebih rutin masuk kelas untuk mengajar peserta didik.
40. Sebagian besar peserta didik di kelas Anda memperoleh nilai di bawah standar minimal untuk mata pelajaran Kimia yang anda ampu. Sebagai guru, yang akan anda lakukan adalah ...
a. Mengadakan pelajaran tambahan di luar jam belajar agar dapat meningkatkan nilai tanpa tambahan biaya.
b. Meminta peserta didik tersebut untuk mengikuti les tambahan di luar sekolah agar nilainya meningkat.
c. Mendiamkan diri menghadapi hal tersebut karena merasa para peserta tersebut kurang giat dalam belajar.
d. Menasehati para peserta didik agar belajar lebih giat.
e. Meminta pada peserta didik lain yang nilainya di atas standar minimal untuk mengajari temannya yang memiliki nilai di bawah standar minimal.
1. Seorang siswa diminta untuk mengidentifikasi masalah yang mereka hadapi, lalu masalah itu didiskusikan dalam kelompok untuk mendapatkan solusinya. Ilustasi ini berkaitan dengan perkembangan ....
a. kemampuan kognitif
b. kemampuan interaksional
c. kemampuan integrasi diri
a. kemampuan komunikatif
2. Pernyataan berikut yang menjelaskan makna istilah kognitif adalah….
a. kemampuan berkomunikasi
b. Kemampuan untuk memecahkan masalah
c. kemampuan berinteraksi
d. kemampuan untuk mengintegrasikan diri
3. Kemampuan berfikir untuk mengoperasikan kaidah-kaidah logika tapi masih terkait dengan obyek-obyek bersifat konkrit merupakan ciri-ciri kemampuan anak berusia
a. 0 - 2 tahun
b. 2 -- 7 tahun
c. 7 -- 11/12 tahun
d. 11/12/ -- 14/15 tahun
4. Menggunakan potongan sapu lidi, kelereng, globe, gambar-gambar yang menyangkut pembelajaran IPA serta IPS sebagai media adalah sesuai dengan tahapan perkembangan berfikir anak yang dikenal sebagai tahapan
a. Anak memahami bilangan dan angka tetapi masih terkait dengan obyek bersifat kongkrit (operasional konkrit)
b. Pengamatan dan penginderaan yang intensif terhadap lingkunganya (sensomotor)
c. Dominasi pengamatan bersifat egosentris
d. Kemampuan mengoperasikan kaidah logika yang tidak terikat lagi dengan obyek yang bersifat konkrit (operasional formal)
5. Kemampuan peserta didik untuk membina hubungan dan kemampuan memotivasi diri termasuk kecerdasan….
a. Kognitif
b. Sosial
c. Emosional
d. moral
6. Seorang peserta didik selalu ingin mendominasi dalam suatu kelompok belajar. Dia tidak memberi kesmpatan anggota lain untuk mengemukakan pendapat. Jika teman lain yang memimpin dan mengendalikan jalannya diskusi, ia memisahkan diri dan cenderung belajar sendiri. Peserta didik tersebut mengalami permasalahan dalam perkembangan
a. sosial-emosional
b. kognitif
c. moral
d. spiritual
7. Peserta didik telah memiliki yang memiliki moralitas benar-benar diinternalisasikan dan tidak didasarkan pada standar-standar orang lain. Dia mengenal tindakan moral alternatif, menjajaki pilihan-pilihan, dan kemudian memutuskan berdasarkan suatu kode moral pribadi. Hal ini merupakan contoh perilaku moral-spritual pada tahapan ...
a. penalaran pascakonvensional
b. penalaran konvensional
c. penalaran prakonvensional
d. penalaran interkonvensional
8. Individu memandang apa yang diharapkan oleh keluarga, kelompok, masyarakat dan bangsa serta setia mendukung aturan social bukan hanya untuk ketenangan tetapi disadari sebagai sesuatu yang berharga. Pernyataan tersebut merupakan tahapan perkembangan moral
a. Prakonvensional
b. Konvensional
c. Pascakonvensional
d. Interkonvensional
9. Memaksimalkan kegiatan ekstrakurikuler, melakukan rekreasi dengan guru, dan melakukan kegiatan informal lainnya memiliki fungsi untuk mengatasi kesulitan belajar dalam hal ….
a. mengemukakan gagasan
b. mengaktualisasikan diri
c. penciptaan hubungan yang baik
d. menformulasikan tindakan
10. Seorang peserta didik merasa kurang bersemangat pada jam usai pembelajaran. Dia bahkan lebih senang tinggal di sekolah sampai sore, petugas kebersihan sekolah sampai menyuruhnya pulang karena matahari hampir tenggelam. Peserta didik tersebut dicurigai memiliki hambatan pengembangan potensi berupa faktor ....
a. intelegensi dan kognitif
b. budaya dan pembiasaan
c. keluarga dan lingkungan masyarakat
d. emosional dan kepribadian
11. Seorang peserta didik mampu mendengarkan informasi yang disampaikan oleh guru tetapi pada saat ditanya ia tidak mengerti apa yang ia dengar. Peserta didik tersebut mengalami kesulitan/ gangguan belajar dalam hal ....
a. kesulitan akademis
b. gangguan simbolik
c. gangguan nonsimbolik
d. gangguan sosial
12. Perbedaan antara konseling dan wawancara terletak pada maksud dan tujuannya. Tujuan konseling adalah....
a. Membantu siswa agar dapat memecahkan masalah pribadinya
b. Menbantu siswa agar dapat melakukan penyesuaian diri dengan lingkungannya
c. Membantu siswa agar dapat mengatasi kesulitan belajar
d. Membantu siswa agar memperoleh informasi tertentu
13. Teori ini memandang belajar sebagai hasil dari pembentukan hubungan antara rangsangan dari luar (stimulus) dan balasan dari siswa (response) yang dapat diamati. Semakin sering hubungan (bond) antara rangsangan dan balasan terjadi, maka akan semakin kuatlah hubungan keduanya (law of exercise). Teori belajar yang dimaksud adalah…
a. Behaviorisme
b. Humanistik
c. Sibernetik
d. Kontruktivisme
14. Di dalam proses pembelajaran, para siswa dihadapkan dengan situasi di mana ia bebas untuk mengumpulkan data, membuat dugaan (hipotesis), mencoba-coba (trial and error), mencari dan menemukan keteraturan (pola), menggeneralisasi atau menyusun rumus beserta bentuk umum, membuktikan benar tidaknya dugaannya itu. Hal ini merupakan penerapan teori belajar….
a. Sibernetik
b. Humannistik
c. Behaviorisme
d. Konstruktivisme
15. Menurut teori ini, peranan guru dalam pembelajaran adalah sebagai fasilitator, motivator, dan memberikan kesadaran mengenai makna kehidupan pada siswa. Teori belajar ini berusaha memahami perilaku belajar dari sudut pandang pelakunya bukan dari sudut pandang pengamatnya. Teori belajar ini adalah ….
a. Humanistik
b. Konstruktivisme
c. kognitivisme
d. Nativisme
16. Pada masa kini siswa dituntut untuk dapat belajar setiap saat dan bisa terjadi di manapun. Hal ini terjadi karena kemajuan teknologi yang memungkinkan belajar jarak jauh dalam jaringan atau online. Pernyataan diatas sejalan dengan teori belajar ….
a. Sibernetik
b. Konstruktivisme
c. Behaviorisme
d. Kognitivisme
17. Pendapat yang menyatakan bahwa pengetahuan atau pengalaman yang baru dapat terkait dengan pengetahuan lama yang sudah ada di dalam struktur kognitif seseorang adalah teori belajar…
a. Behaviorisme
b. Konstruktivisme
c. Kognitivisme
d. Sibernatik
18. Tujuan pembelajaran yang menggambarkan proses dan hasil belajar yang diharapkan dicapai oleh peserta didik sesuai dengan kompetensinya dimuat dalam:
a. Silabus
b. RPP
c. Silabus dan RPP
d. SKL
19. Komponen rancangan pelaksanaan pembelajaran terdiri dari....
a. Identitas, kompetensi Inti, kompetensi dasar, indikator, tujuan pembelajaran, materi, metode, media pembelajaran, sumber belajar, langkah-langkah pembelajaran, evaluasi
b. Identitas, kompetensi Inti, kompetensi dasar, tujuan pembelajaran, indikator,materi, metode, media pembelajaran, sumber belajar, langkah-langkah pembelajaran, evaluasi
c. Identitas, kompetensi Inti, kompetensi dasar, indikator, tujuan pembelajaran, materi, metode, sumber belajar, media pembelajaran, langkah-langkah pembelajaran, evaluasi
d. Identitas, kompetensi Inti, kompetensi dasar, indikator, tujuan pembelajaran, materi, metode, media pembelajaran, sumber belajar, evaluasi, langkah-langkah pembelajaran
20. Silabus dan RPP sama-sama sebagai rencana proses pembelajaran, perbedaannya adalah sebagai berikut:
a. Silabus berisi kompetensi dasar sedangkan rpp mengarahkan kegiatan belajar untuk mencapai kompetensi dasar
b. Silabus bersumber dari standar isi dan standar lulusan, sedangkan RPP bersumber dari standar kompetensi lulusan
c. RPP dibuat oleh setiap guru, sedangkan silabus dibuat oleh tim guru
d. RPP dan silabus keduanya disusun oleh setiap satan pendidikan.
21. Salah satu prinsip dalam penyusunan rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) adalah
a. Materi atau bahan ajar berbasis kompetensi
b. Pembelajaran dirancang dengan berpusat pada peserta didik
c. RPP bersumber dari silabus
d. Alokasi waktu sesuai dengan jadwal pada setiap satuan pendidikan
22. Perhatikan beberapa komponen dari RPP untuk mata pelajaran bahasa Indonesia adalah sebagai berikut ......
1) Kompetensi dasar :Mengenal kegiatan bermusyawarah
2) Indikator : menyebutkan dua ciri kegiatan bermusyawarah
3) Tujuan Pembelajaran : setelah pelaksanaan pemilihan ketua kelas siswa dapat menyebutkan dua ciri kegiatan musyawarah dengan benar
Berdasarkan komoponen-komponen RPP tersebut prinsip digunakan adalah....
a. Memberikan umpan balik dan tindak lanjut
b. Mendorong partisipasi aktif peserta didik
c. Memperhatikan perbedaan individu peserta didik
d. Keterkaitan dan keterpaduan
23. Benjamin S. Bloom mengembangkan ranah kognitif dengan urutan berikut:
a. ingatan; pemahaman, analisis, aplikasi, sintesis, dan evaluasi;
b. ingatan, pemahaman, aplikasi, analisis, síntesis, dan evaluasi
c. ingatan, pemahaman, síntesis, aplikasi, analsis, dan evaluasi
d. ingatan, pemahaman, analisis, aplikasi, evaluasi, dan, síntesis.
24. Taksonomi Anderson dan Krathwol menyempurnakan taksonomi Benjamin S. Bloom mengembangkan ranah kognitif dengan urutan berikut:
a. ingatan; pemahaman, analisis, aplikasi, sintesis, dan evaluasi;
b. ingatan, pemahaman, aplikasi, analisis, síntesis
c. ingatan, pemahaman, síntesis, aplikasi, analsis, dan evaluasi
d. ingatan, pemahaman, aplikasi,analisis, evaluasi, dan, mencipta.
25. Model pembelajaran yang mempunyai keunggulan antara lain; berpikir dan bertindak kreatif, memecahkan masalah yang dihadapi secara realistis, merangsang perkembangan kemajuan berfikir siswa untuk menyelesaikan masalah yang dihadapi dengan tepat, adalah….
a. Role Playing
b. Inquiry
c. Problem Solving
d. Picture and Picture
26. Faktor yang penting dipertimbangkan guru dalam melaksanakan diskusi pemecahan masalah proses pembelajaran adalah:
a. Waktu yang tersedia untuk melaksanakan diskusi
b. Rumusan masalah yang harus didiskusikan
c. Jumlah peserta didik yang mengikti pembelajaran
d. Motivasi belajar siswa
27. Fungsi indikator dijadikan sebagai penanda dalam….
a. Pencapaian standar kompetensi
b. Pencapaian kompetensi dasar.
c. Pencapaian tujuan pembelajaran
d. Pencapaian standar kelulusan
28. Apa yang paling tepat dilakukan guru, jika seorang peserta didik tidak memberikan jawaban atas pertanyaan yang diajukan ?
a. Menunjuk peserta didik lain untuk menjawab pertanyaan tersebut
b. Memberikan kritik agar peserta didik berusaha menjawab walaupun salah
c. Menyederhanakan isi pertanyaan agar mudah dipahami peserta didik
d. Menjawab sendiri pertanyaan tersebut.
29. Prinsip sistematis sebagai salah satu prinsip pengembangan silabus artinya ....
a. Cakupan, kedalaman, tingkat kesukaran dan urutan penyajian materi dalam silabus sesuai dengan tingkat perkembangan fisik, intelektual, sosial, emosional, dan spritual peserta didik.
b. Adanya hubungan yang konsisten (ajeg, taat asas) antara kompetensi dasar, indikator, materi pokok/pembelajaran, pengalaman belajar, sumber belajar, dan sistem penilaian.
c. Cakupan indikator, materi pokok/pembelajaran, pengalaman belajar, sumber belajar, dan sistem penilaian cukup untuk menunjang pencapaian kompetensi dasar.
d. Komponen-komponen silabus saling berhubungan secara fungsional dalam mencapai kompetensi.
30. Ciri-ciri kelas yang menggunakan pembelajaran CTL adalah sebagai berikut, kecuali....
a. Sharing dengan teman
b. Guru kreatif
c. Pengalaman nyata
d. Menggunakan satu sumber
31. Dalam memilih dan mengembangkan materi pembelajaran, Ibu Murni Nugroho selalu menyeleksi materi pembelajaran yang telah teruji kebenarannya, tidak ketinggalan jaman dan memberikan kontribusi untuk pemahaman ke depan. Kriteria penyeleksian dan pemilihan materi pembelajaran tersebut memenuhi kriteria…
a. Sahih
b. Kebermanfaatan
c. Layak dipelajari
d. Menarik minat
32. Bu Rossa menyiapkan materi pelajaran dengan cara dimulai dari materi-materi yang dikenal siswa kemudian menuju hal-hal baru dan dianggap lebih mendalam. Bentuk pengembangan materi yang disusun Bu Rossa mengikuti pola....
a. Kausal
b. Spiral
c. Kronologis
d. inquiri
33. Memilih media pembelajaran hendaknya tidak boleh sembarangan tetapi harus didasarkan pada kriteria tertentu. Misalnya, apakah untuk belajar individual, kelompok kecil, kelompok besar atau massal. Pernyataan tersebut dalam pemilihan media termasuk ke dalam kriteria...
a. tujuan
b. sasaran didik
c. ketersediaan
d. konteks penggunaan
34. Pada saat mempersiapkan pembelajaran seorang guru dapat menyusun strategi pembelajaran dan menentukan media yang akan digunakan dalam pembelajaran tersebut. Kemampuan dasar yang harus dimiliki seorang pendidik terkait dengan keterampilan memilih media pembelajaran adalah…
a. Pendidik harus mengetahui latar sosial budaya siswa dan sekolah
b. Pendidik harus memahami karakteristik dari media pembelajaran tersebut.
c. Pendidik harus menyesuaikan diri dengan kemampuan sekolah.
d. Pendidik menyesuaikan dengan materi pembelajaran.
35. Pada saat mempersiapkan pembelajaran seorang guru harus dapat menentukan jenis media yang tepat sesuai dengan materi. Di lihat dari kemampuan jangkauannya, media dapat dibagi ke dalam..
a. media yang memiliki daya liput yang luas dan media yang memiliki daya liput terbatas
b. media yang dpat didengar saja dan media yang dapat dilihat
c. media tradisional dan media berbasis TIK
d. media dua dimensi dan media tiga dimensi
36. Di ruang media tersedia berbagai macam media yang sudah berdebu dan agak usang. Sebagai seorang pendidik yang kreatif, sebaiknya dapat memanfaatkan media dan memilih media mana yang akan digunakan. Dia memiliki beberapa pertimbangan dalam hal ini. Pertimbangan dalam memilih media pembelajaran yang harus diperhatikan adalah...
a. Tujuan, sasaran didik, karakteristik media, waktu pengoperasian, biaya, ketersediaan,konteks penggunaan, dan mutu teknis.
b. Sasaran didik, karakteristik media, waktu mengoperasikan, tujuan, misi visi sekolah dan konteks penggunaan.
c. Tujuan, sasaran didik, karakteristik media, visi sekolah dan konteks penggunaan
d. Kultur sekolah, tujuan, waktu pengoperasiaan dan karakteristik media
37. Seorang guru harus mampu memanfaatkan media pembelajaran dan sumber belajar untuk mencapai tujuan pembelajaraan utuh. Pernyataan berikut yang benar terkait dengan media pembelajaran adalah:
a. media pembelajaran yang paling baik adalah media yang berbasis TIK
b. sebuah media dapat digunakan untuk semua kegiatan pembelajaran
c. media dapat digunakan sebagai pembawa pesan dalam suatu kegiatan pembelajaran
d. memilih media tidak perlu banyak pertimbangan agar tidak merepotkan
38. Setiap materi pembelajaran memiliki tingkat kesukaran yang bervariasi. Untuk memudahkan peserta didik memahami materi yang memiliki tingkat kesukaran tinggi guru sering memanfaatkan media pembelajaran. Misalnya, media gambar atau tayangan video yang berisi sistem peredaran darah. Fungsi media pada pernyataan tersebut adalah:
a. Menampilkan objek yang terlalu besar
b. Membuat konkrit konsep yang abstrak
c. Menampilkan objek yang tidak dapat diamati dengan mata telanjang.
d. Membawa objek yang berbahaya atau sukar didapat di dalam lingkungan belajar.
39. Media memiliki fungsi dan manfaat bagi pembelajaran. Hal ini dirasakan juga oleh guru dalam membantu pembelajaran menjadi lebih efisien dan efektif. Misalnya saat guru ingin menjelaskan suatu konsep/ objek yang luas dan besar, dia tinggal menggunakan medianya saja. Berikut ini adalah salah satu fungsi dari media pembelajaran sesuai kondisi t ersebut:
a. Menampilkan objek yang terlalu besar, misalnya pasar, candi.
b. Membawa objek yang berbahaya atau sukar didapat di dalam lingkungan belajar.
c. Membuat konkret konsep yang abstrak, misalnya untuk menjelaskan peredaran darah.
d. Menampilkan objek yang tidak dapat diamati dengan mata telanjang.
40. Seorang guru ingin membuka situs google untuk menuliskan catatan, ide, atau refleksi yang bersifat pribadi atau untuk dibagikan secara umum. Fitur yang dapat dimanfaatkan oleh guru tersebut adalah…
a. book
b. forum
c. blog
d. e-portofolio
41. Seorang guru sedang ber-googling atau membuka situs google untuk mencari informasi mengenai pembelajaran berbasis TIK (Teknologi Informasi da n Komunikasi). Pengertian googling dalam istilah internet tersebut adalah…
a. program mencari informasi
b. program desktop publishing
c. program untuk menjelajahi laman
d. program penciptaan laman
42. Saat kita akan informasi tentang suatu topik atau judul dapat menggunakan aplikasi internet yang dikenal dengan istilah mesin pencari (search engine). Salah satu laman yang berfungsi sebagai mesin pencari selain google adalah...
a. www.yahoo.com
b. www.gmail.com
c. www.hotmail.com
d. www.cari-data.com
43. Seorang guru akan membuat media untuk menampilkan contoh surat, tabel, gambar dan berbagai dokumen lain. Aplikasi sederhana keluaran Microsoft yang dapat digunakan untuk memfasilitasi kegiatan guru tersebut adalah...
a. Microsoft Database
b. Microsoft PowerPoint
c. Microsoft Desktop Publishing
d. Microsoft Word
44. Seorang guru dapat menampilkan bahan tayang yang menarik perhatihan siswa dalam pembelajaran. Program tampilan bahan tayang ini difasilitasi oleh Microsoft. Aplikasi sederhana keluaran Microsoft yang dapat digunakan untuk membuat bahan presentasi adalah....
a. Microsoft Database
b. Microsoft Spread Sheet
c. Microsoft powerpoint
d. Microsoft Desktop Publishing
45. pertanyaan, mengumpulkan data (informasi) dengan berbagai teknik, mengasosiasi/ menganalisis/mengolah data (informasi) dan menarik kesimpulan serta mengkomunikasikan hasil yang terdiri dari kesimpulan untuk memperoleh pengetahuan, keterampilan dan sikap. Langkah yang dilakukan Pak Ali itu merupakan bagian dari model pembelajaran…
a. portofolio
b. saintifik
c. penemuan
d. autentik
46. Pak Larso melaksanakan pembelajaran dengan menggunakan masalah sebagai langkah awal dalam mengumpulkan dan mengintergrasikan pengetahuan baru berdasarkan pengalamannya, dimulai dengan memunculkan pertanyaan penuntun (a guiding question) dan membimbing peserta didik berkolaboratif yang mengintegrasikan berbagai subjek (materi) dalam kurikulum. Pembelajaran yang dilakanakan oleh Pak Larso tersebut merupakan model pembelajaran ....
a. projek based learning
b. discovery Learning
c. Problem Based Learning
d. Inquiry learning
47. Bu Rumini melaksanakan pembelajaran yang mengakomodasi semua anggota kelompok mengungkapkan pendapat, ide, dan tanggapan terhadap skenario secara bebas, sehingga dimungkinkan muncul berbagai macam alternatif pendapat. Kegiatan yang dilakukan Bu Rumini tersebut merupakan implementasi model pembelajaran ....
a. Project based learning
b. inquiry learning
c. Discovery learning
d. problem based learning
48. Berikut ini merupakan langkah-langkah pembelajaran dengan model pembelajaran project based learning :
1) Penentuan Pertanyaan Mendasar,
2) Mendesain Perencanaan Proyek,
3) Menyusun Jadwal (Create a Schedule),
4) Memonitor peserta didik dan kemajuan proyek (Monitor the Students and the Progress of the Project),
5) Menguji Hasil (Assess the Outcome),
6) Mengevaluasi Pengalaman (Evaluate the Experience). Urutan yang benar adalah ....
49. Perhatikan langkah-langkah kegiatan pembelajaran yang masih acak berikut ini!
1) Mengorganisasi siswa dalam belajar
2) Orientasi siswa pada masalah
3) Membimbing penyelidikan siswa secara mandiri atau kelompok
4) Mengembangkan dan menyajikan hasil karya
Jika langkah-langkah tersebut disusun mengikuti urutan model pembelajaran Problem Based Learning, urutan langkah yang tepat adalah ....
a. 1-2-3-4
b. 2-3-1-4
c. 3-2-1-4
d. 2-3-1-4
50. Kriteria keberhasilan belajar siswa ditentukan dengan menggunakan Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM). KKM adalah rata-rata setiap unsur dari kriteria yang ditentukan. Untuk menentukan KKM diperlukan faktor-faktor….
a. Kompleksitas indikator, daya dukung, dan kemampuan guru
b. Kemampuan guru, sarana/prasarana, dan intake siswa
c. Kompleksitas indikator, daya dukung, dan intake siswa
d. Kemampuan guru, tingkat kesulitan kompetensi dasar, dan intake siswa
51. Fungsi KKM adalah sebagai berikut, kecuali....
a. sebagai acuan peserta didik dalam menyiapkan diri mengikuti penilaian mata pelajaran
b. merupakan target satuan pendidikan dalam pencapaian kompetensi tiap mata pelajaran
c. dapat digunakan sebagai bagian dari komponen dalam melakukan evaluasi program pembelajaran yang dilaksanakan di sekolah.
d. Sebagai kegiatan pengambilan keputusan yang dapat dilakukan melalui metode kualitatif atau kuantitatif.
52. Fungsi indikator dijadikan sebagai penanda dalam….
a. Pencapaian standar kompetensi
b. Pencapaian kompetensi dasar.
c. Pencapaian tujuan pembelajaran
d. Pencapaian standar kelulusan
53. Untuk menentukan tindak lanjut pembelajaran, tindakan yang perlu dilakukan guru adalah;
a. Menilai tingkat pencapaian hasil belajar siswa
b. Menambah bahan pelajaran baru
c. Mengetahui jumlah siswa yang tidak akan mengikuti program tindak lanjut
d. Memilih waktu yang tepat untuk melaksanakan program tindak lanjut
54. Instrumen yang diguanakan untuk menilai perilaku siswa dalam proses pembelajaran adalah:
a. Pedoman observasi
b. Kuesioner
c. Pedoman wawancara
d. Tes hasil belajar
55. Sebelum guru menyusun soal-soal untuk menilai hasil belajar peserta didik, manakah yang pertama kali harus dipelajari:
a. Buku sumber yang digunakan
b. Kurikulum dan silabus
c. Indikator pencapaian kompetensi
d. Kemampuan awal siswa
56. Salah satu prinsip dalam penilaian hasil belajar peserta didik adalah penilaian harus terpadu artinya:
a. penilaian berdasarkan data yang mencerminkan kemampuan yang harus diukur
b. penilaian merupakan bagian yang tak terpisahkan dari kegiatan pembelajaran
c. penilian berdasarkan kriteria yang jelas tentang kompetensi yang harus dicapai
d. penilaian harus berkesinambungan oleh pendidik untuk semua aspek kompetensi
57. Instrumen penilaian hasil belajar yang digunakan pendidik harus memenuhi persayaratan berikut, kecuali:
a. Konstruksi butir soal memenuhi persayaratan yang sesuai dengan bentuk tes yang digunakan
b. Substansi yang diukur mempresentasiukan kompetensi yang dinilai
c. Bahasa yang digunakan komukinatif sesuai dengan taraf perkembangan peserta didik
d. Digunakan untuk ulangan tengah semester dan ulangan akhir semester
58. Untuk mengetahui prestasi belajar yang dicapai oleh semua peserta didik pada satu rombongan belajar dapat dilakukan dengan menghitung nilai;
a. Mean
b. Modus
c. Median
d. Simpangan baku
59. Standar penilaian pendidikan merupakan acuan bagi guru dalam melaksanakan
a. Penilaian hasil belajar peserta didik
b. Penilaian proses pembelajaran yang dilakukan guru
c. Penilaian silabus dan RPP
d. Penilaian standar kompetensi lulusan
60. Penilaian adalah penafsiran hasil pengukuran dan penentuan pencapaian hasil belajar. Penilaian dapat berupa hasil belajar peserta didik yang tidak dipengaruhi oleh kepentingan penilai, perbedaan latar belakang agama, sosial-ekonomi, budaya, bahasa, gender, dan hubungan emosional. Cara penilaian tersebut mengacu pada aspek penilaian….
a. Objektivitas.
b. Transparan
c. Bermakna
d. Menyeluruh
61. Upaya merancang pengayaan bagi perserta didik yang mencapai ketuntasan belajar optimal tampak dalam kegiatan guru sebagai berikut:
a. Memberikan tambahan materi berupa sumber ajar dari pengarang yang berbeda
b. memberikan test tambahan dengan tingkat kesukaran lebih tinggi
c. memberikan tambahan sumber bacaan yang lebih mendalam dan tingkat variasi yang tinggi berikut instrument testnya yang sesuai
d. diberikan materi bahan ajar yang lebih tinggi tingkatannya dan mengerjakan soal-soal yang memiliki kesulitan tinggi
62. Dasar rancangan program remidi bagi peserta didik yang capaian prestasinya di bawah ketuntasan belajar ….
a. proses pengajaran remedial pada dasarnya adalah proses belajar mengajar biasa
b. tujuan pengajaran remedial adalah sama dengan test diagnostik
c. sasaran terpenting pengajaran remidial adalah peningkatan kecerdasan siswa
d. strategi yang dipilihhanya berbentuk test ulang
63. Salah satu prinsip merancang program remidial bagi peserta didik tampak dalam kegiatan guru ….
a. Membuat rancangan pembelajaran khusus untuk siswa peserta remedial
b. Menggunakan rancangan pembelajaran yang telah dibuat dengan memperhatikan hasil temuan analisis evaluasi belajar siswa
c. Menggunakan rancangan pembelajaran baru yang berbeda sama sekali dengan rancangan yang ada.
d. merancang test ulang saja tanpa ada pengulangan penjelasan materi
64. . Kriteria ketuntasan minimal (KKM) merupakan kriteria ketuntasan belajar yang ditentukan oleh sekolah, pada prinsipnya merupakan:
a. Nilai batas ambang kompetensi
b. Nilai minimal yang dicapai peserta didik
c. Nilai maksimal yang dicapai peserta didik
d. Nilai batas ambang kelulusan ujian sekolah
65. Penilaian portofolio dapat dilaksanakan dengan cara ….
a. Memberikan penilaian menyeluruht erhadap tugas-tugas siswa
b. Mengumpulkan lembaran-lembaran jawaban hasil test harian dan sumatif tiap siswa
c. Mengumpulkan hasil kerja masing-masing siswa yang telah diberikan masukan baik oleh guru dan rekan siswa dalam suatu album sebagai bukti hasil belajar
d. Mengumpulkan lembaran-lembaran jawaban hasil ulangan tiap siswa untuk melihat kesulitan siswa dalam memahami pokok bahasan tertentu dan kemudian diberikan pengajarandan test remedial
66. Penilaian hasil belajar siswa didasarkan pada karya siswa dan tugas siswa, kemampuan dalam proses pembelajaran dan hasil post test disebut ....
a. Konstruktivisme
b. Authentic assesment
c. Efektif
d. kondusif
67. Pendekatan tes ini menggunakan norma yang disusun secara relatif berdasarkan distribusi skor yang dicapai oleh para pengikut dalam suatu tes. Dengan demikian maka skor standar yang dicapai oleh seseorang yang didasarkan atas norma relatif ini (PAN) mencerminkan status individu di dalam kelompok. Pendekatan tes yang dimaksud adalah….
a. Penilaian berkelanjutan
b. penilaian menyeluruh
c. penilaian acuan patokan
d. penilaian acuan norma
68. Kurikulum 2013 menggunakan pendekatan penilaian yang disebut dengan istilah penilaian acuan kriteria (PAK). PAK merupakan penilaian pencapaian kompetensi yang didasarkan pada kriteria ketuntasan minimal (KKM). KKM merupakan kriteria ketuntasan belajar minimal yang ditentukan oleh satuan pendidikan dengan mempertimbangkan karakteristik Kompetensi Dasar yang akan dicapai, daya dukung, dan karakteristik peserta didik. Dengan demikian, Kurikulum 2013 menggunakan pendekatan penilaian yang didasarkan pada pendekatan ....
a. Penilaian berkelanjutan
b. Penilaian autentik
c. Penilaian acuan patokan
d. Penilaian acuan norma
69. Menggambarkan sejauh mana seorang peserta didik telah menguasai suatu kompetensi, merupakan…
a. tujuan penilaian
b. prinsip penilaian
c. fungsi penilaian
d. hasil penilaian
70. Mengetahui tingkat penguasaan kompetensi dalam sikap, pengetahuan, dan keterampilan yang sudah dan belum dikuasai seorang/sekelompok peserta didik untuk ditingkatkan dalam pembelajaran remidial dan program pengayaan merupakan….
a. prinsip penilaian
b. tujuan penilaian
c. fungsi penilaian
d. bentuk penilaian.
71. Assesment hasil belajar peserta didik harus memperhatikan prinsip-prinsip sebagai berikut, kecuali:
a. objektif
b. adil
c. kooperatif
d. terpadu.
72. Penilaian yang didasarkan pada data yang mencerminkan kemampuan yang diukur, hal tersebut merupakan prinsip penilian yang:
a. adil
b. objektif
c. valid
d. sistematis
73. Penilaian yang dapat dipertanggungjawabkan, baik dari segi teknik, prosedur, maupun hasilnya, hal tersebut merupakan prinsip penilaian yang…
a. adil
b. akuntabel
c. valid
d. sistematis
74. Penilaian yang dilakukan secara berencana dan bertahap dengan mengikuti langkah- langkah yang baku, hal tersebut merupakan prinsip penilaian yang…
a. adil
b. objektif
c. valid
d. sistematis
75. Di bawah ini beberapa hal yang perlu diperhatikan dalam melakukan assesmen hasil belajar peserta didik, kecuali….
a. ditujukan untuk mengukur pencapaian kompetensi
b. menggunakan acuan kriteria berdasarkan pencapaian kompetensi
c. ditindaklanjuti dengan program remedial dan pengayaan
d. dilakukan pengulangan jika ternyata hasilnya banyak yang jelek
76. Program pembelajaran remedial hendaknya memungkinkan peserta didik untuk belajar sesuai dengan kecepatan, kesempatan, dan gaya belajar masing-masing. Pembelajaran remedial harus mengakomodasi perbedaan individual peserta didik.Pernyataan di atas termasuk salah prinsip yang perlu diperhatikan dalam pembelajaran remedial, yaitu...
a. Fleksibilitas
b. Interaktif
c. Adaptif
d. Kesinambungan
77. Berdasarkan data hasil evaluasi pembelajaran tentang memahami teks anekdot ternyata hasilnya tidak maksimal. Dari 30 siswa dinyatakan belum tuntas sejumlah 15 sehingga mengikuti program remidial. Sedangkan yang dinyatakan tuntas sejumlah 15 orang mengikuti program pengayaan. Kegiatan pengayaan untuk 15 siswa dapat dilakukan oleh guru dengan cara. ..
a. Mengadakan pendalaman materi terkait dengan KD tersebut
b. Digabung dengan siswa yang belum tuntas ikut remedial
c. Melanjutkan materi pada KD selanjutnya
d. Memberi tugas mengerjakan lembar kerja siswa
78. Upaya merancang pengayaan bagi perserta didik yang mencapai ketuntasan belajar optimal tampak dalam kegiatan guru sebagai berikut:
a. Memberikan tambahan materi berupa sumber ajar dari pengarang yang berbeda
b. memberikan test tambahan dengan tingkat kesukaran lebih tinggi
c. memberikan tambahan sumber bacaan yang lebih mendalam dan tingkat variasi yang tinggi berikut instrument testnya yang sesuai
d. diberikan materi bahan ajar yang lebih tinggi tingkatannya dan mengerjakan soal-soal yang memiliki kesulitan tinggi
79. Dasar rancangan program remidi bagi peserta didik yang capaian prestasinya di bawah ketuntasan belajar ….
a. proses pengajaran remedial pada dasarnya adalah proses belajar mengajar biasa
b. tujuan pengajaran remedial adalah sama dengan test diagnostik
c. sasaran terpenting pengajaran remidial adalah peningkatan kecerdasan siswa
d. strategi yang dipilihhanya berbentuk test ulang
80. Salah satu prinsip merancang program remidial bagi peserta didik tampak dalam kegiatan guru ….
a. Membuat rancangan pembelajaran khusus untuk siswa peserta remedial
b. Menggunakan rancangan pembelajaran yang telah dibuat dengan memperhatikan hasil temuan analisis evaluasi belajar siswa
c. Menggunakan rancangan pembelajaran baru yang berbeda sama sekali dengan rancangan yang ada.
d. merancang test ulang saja tanpa ada pengulangan penjelasan materi
81. Agar dapat menyusun hipotesis tindakan dengan tepat, Anda dapat melakukan kegiatan-kegiatan. Salah satu kegiatan itu adalah pengkajian teoretik di bidang pembelajaran/pendidikan.Pernyataan tersebut merupakan kegiatan PTK pada langkah ...
a. merumuskan masalah
b. mengidentifikasi masalah
c. Merancang PTK dengan mengajukan hipotesis tindakan
d. menyusun proposal penelitian
82. Mengetahui proses tindakan, pengaruh tindakan (yang disengaja dan tak sengaja), (c) keadaan dan kendala tindakan, (d) bagaimana keadaan dan kendala tersebut menghambat atau mempermudah tindakan dan pengaruhnya merupakan kegiatan PTK pada langkah ….
a. refleksi
b. observasi
c. perencanaan
d. pelaksanaan
83. Model rancangan PTK terletak pada alur pelaksanaan tindakan yang dilakukan. Hal ini sekaligus menjadi penanda atau ciri khusus yang membedakan PTK dengan jenis penelitian lain. Adapun alur penelitian tindakan yang dimaksud adalah ….
a. observasi --> refleksi --> perencanaan --> pelaksanaan tindakan
b. refleksi --> perencanaan --> pelaksanaan tindakan --> observasi
c. perencanaan --> observasi --> pelaksanaan tindakan --> refleksi
d. perencanaan --> pelaksanaan tindakan --> observasi --> refleksi
84. Rumusan masalah dalam PTK berikut, yang mana paling tepat disebut sebagai rumusan masalah PTK?
a. Apakah pengaruh permainan peran dapat meningkatkan keaktifan siswa kelas XI SMA Negeri 2 Boyolali?
b. Bagaimana cara meningkatkan kemampuan siswa dalam mengajukan pertanyaan melalui metode tanya jawab dalam pelajaran Bahasa Indonesia di Kelas XI IPA 2?
c. Mengapa siswa SMA Negeri 2 Boyolali selalu menjadi juara dalam berbagai perlombaan nasional?
d. Bagaimana cara menggunakan alat peraga yang berasal dari lingkungan sekitar sekolah?
85. Dalam Penelitian tindakan kelas, masalah yang diteliti berasal dari ....
a. kerisauan guru akan kinerjanya di kelas yang diajar
b. keriasauan pendidik akan mutu pendidikan
c. keinginan untuk membantu guru
d. kepedulian peneliti akan kinerja guru
86. Di bawah ini adalah prinsip-prinsip penelitian tindakan kelas (PTK) menurut Suharsimi Arikunto, kecuali….
a. Kesadaran diri untuk memperbaiki kinerja
b. Kegiatan yang direkayasa
c. Perencanaan
d. Upaya empiris dan sistematis
87. Pola perencanaan-pelaksanaan-observasi-refleksi secara bertahap dan terus-menerus merupakan karakteristik PTK dalam hal….
a. Pengumpulan data
b. Menganalisis masalah
c. Mencapai tujuan
d. Menentukan ruang lingkup
88. Peran guru dalam PTK adalah sebagai…
a. Guru
b. Peneliti
c. Guru dan Peneliti
d. Objek Penelitian
89. Berikut ini kegiatan PTK pada tahap pertengahan tindakan, kecuali….
a. Pelaksanaan tindakan
b. Observasi dan intepretasi
c. Diskusi balikan
d. Analisis data
90. Tujuan PTK adalah…
a. Perbaikan KBM
b. Menyusun teori baru
c. Memperbaiki teori
d. Menyusun generalisasi
91. Merenungkan kembali tindakan perbaikan dan dampaknya serta mencari jalan keluar untuk tindak lanjut PTK merupakan…
a. Analisis
b. Refleksi
c. Observasi
d. Diskusi
92. Latar belakang, tujuan penelitian, dan manfaat penelitian harus menjadi bagian dari PTK khususnya pada bagian….
a. Kesimpulan
b. Prosedur penelitian
c. Pendahuluan
d. Metodologi penelitian
93. Persiapan awal dalam PTK adalah…
a. Menyiapkan cara wawancara
b. Membuat analisis kelayakan hipotesis
c. Membuat rencana (perbaikan) pembelajaran dan skenarionya
d. Menyiapkan fasilitas dan sarana
94. Proposal penelitian dalam PTK adalah….
a. Usulan untuk mendapatkan dana penelitian
b. Uraian tentang komponen-komponen yang harus dilakukan guru
c. Uraian projek penelitian pendidikan
d. Perencanaan sistematik untuk melaksanakan PTK
95. Berikut ini langkah-langkah dalam tahap perencanaan tindakan dalam PTK, kecuali…
a. Formulasi solusi dalam bentuk hipotesis tindakan
b. Analisis kelaikan hipotesis tindakan
c. Persiapan tindakan
d. Observasi dan inperetasi.
96. Kegiatan yang harus dilakukan setelah pembelajaran adallah melakukan refleksi. Refleksi ini tidak hanya dilaksanakan pendidik saja, tetapi juga oleh peserta didik. Tujuan dilakukannya refleksi pembelajaran bagi peserta didik adalah....
a. untuk mengidentifikasi faktor-faktor penyebab kegagalan pendidik dalam pembelajaran
b. untuk mencapai kepuasaan diri peserta didik memperoleh wadah yang tepat dalam menjalin komunikasi positif dengan pendidik.
c. untuk meningkatkan motivasi belajar peserta didik dalam mengikuti pembelajaran selanjutnya
d. untuk mencapai kepuasaan diri pendidik memperoleh wadah yang tepat dalam menjalin komunikasi positif dengan peserta pendidik.
97. Kegiatan yang harus dilakukan setelah pembelajaran adalah melakukan refleksi. Tujuan dilakukan refleksi pembelajaran bagi pendidik antara lain adalah ….
a. Untuk menganalisis tingkat keberhasilan proses dan hasil belajar peserta didik
b. Untuk melakukan evaluasi diri terhadap hasil belajar yang telah dilakukan
c. untuk mengidentifikasi faktor-faktor penyebab kegagalan pembelajaran
d. Untuk mengembangkan model pembelajaran sesuai dengan mata pelajaran yang diampu
98. Kegiatan refleksi merupakan kegiatan terakhir dari pelaksanaan pembelajaran. Pada kegiatan inilah guru akan dapat mengetahui berhasil tidaknya rencana pelaksanaan pembelajaran. Kegiatan refleksi dilakukan dengan memperhatikan beberapa prinsip, diantaranya adalah ....
a. Hasil penilaian pendidik dijadikan masukan oleh pendidik untuk perbaikan pembelajaran
b. Ada kesadaran pendidik untuk meningkatkan kualitas pembelajaran
c. Penilaian dilaksanakan di akhir pembelajaran
d. Penilaian dilaksanakan sejak awal pembelajaran sampai akhir pembelajaran
99. Refleksi terhadap pembelajaran mutlak harus dilakukan oleh pendidik untuk meningkatkan mutu pembelajaran dan meningkatkan kinerjanya sendiri dengan memperhatikan beberapa prinsip, di antaranya adalah ….
a. Penilaian dilaksanakan di akhir pembelajaran
b. Ada kesadaran pendidik untuk meningkatkan kualitas pembelajaran
c. Penilaian oleh peserta didik dilakukan dengan sangat kritis
d. Hasil penilaian pendidik dijadikan masukan oleh pendidik untuk perbaikan pembelajaran
100. Untuk mengetahui keberhasilan belajar peserta didik, baik selama maupun setelah peserta didik mengikuti pembelajaran tertentu dapat dilihat melalui pengamatan keaktifan peserta didik dalam bekerjasama atau wawancara tentang kesulitan- kesulitan yang dihadapi peserta didik selama mengikuti pembelajaran.Pertanyaan- pertanyaan yang dapat menjelaskan memberikan penjelasan tetang hasil wawancara atau pengamatan diantaranya adalah ...
a. Mengapa peserta didik tidak aktif dalam mengikuti pembelajaran?
b. Bagaimanakah proses pembelajaran yang dilakukan agar efektif?
c. Apakah kompetensi awal peserta didik untuk mengikuti pembelajaran memadai?
d. mengapa peserta didik kita memberikan respon negatif atas pelaksanaan pembelajaran yang kita lakukan
Berikut ini soal latihan UKG UTN PLPG 2018 2019 mata pelajaran PPKn (PKN) sesuai kisi-kisi UTN UKG tahun 2018 2019 berikut penjelasan atau jawabannya
1. Jelaskan tahapan perumusan dan penetapan Pancasila sebagai dasar Negara? Referensi Jawaban
2. Tunjukkan sikap perilaku sesuai nilai semangat para tokoh dalam perumusan dan penetapan Pancasila sebagai dasar negara? Referensi Jawaban
3. Jelaskan sejarah perumusan dan pengesahan UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945? ReferensiJawaban
4. Tunjukkan sikap perilaku sesuai dengan pelaksanaan UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 dalam kehidupan sehari-hari? Referensi Jawaban
5. Jelaskan isi tiap alinea Pembukaan UUD NRI Tahun 1945? Referensi Jawaban
6. Jelaskan makna isi Pembukaan UUD NRI Tahun 1945 dalam kehidupan sehari-hari?
7. Identifikasi macam-macam norma yang berlaku di masyarakat? Referensi Jawaban
8. Jelaskan pentingnya norma bagi kehidupan bermasyarakat,berbangsa dan bernegara? Referensi Jawaban
9. Berikan contoh sikap perilaku sesuai dengan norma yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari? ReferensiJawaban
10. Jelaskan karakteristik daerah tempat tinggalnya dalamkerangka NKRI? Referensi Jawaban
11. Berikan contoh sikap positif terhadap daerah tempat tinggalnya dalam kerangka NKRI? Referensi Jawaban
12. Jelaskan pentingnya menghormati keberagaman suku, agama, ras, budaya dan gender demi teriptanya kerukunan? Referensi Jawaban
13. Berikan contoh sikap perilaku saling menghargai dalam keberagaman suku, agama, ras, budaya dan gender? Referensi Jawaban
14. Berikan contoh perilaku hidup rukun dalam keberagamanmasyarakat? Referensi Jawaban
15. Jelaskan pengertian Bhinneka Tunggal Ika? Referensi Jawaban
16. Jelaskan makna Bhinneka Tunggal Ika? Referensi Jawaban
17. Bagaimana penerapan nilai Pancasila sebagai dasar negara? Referensi Jawaban
18. Bagaimana penerapan nilai Pancasila sebagai pandangan hidup bangsa? Referensi Jawaban
19. Bagaimana penerapan fungsi lembaga Negara menurut UUD NRI Tahun 1945? Jawaban
20. Jelaskan peran lembaga Negara dalam penyelenggaraan pemerintahan? Referensi Jawaban
21 Jelaskan tata urutan peraturan perundangan menurut Undang-Undang Republik Indonesia No. 10 Tahun 2004? Referensi Jawaban
22 Jelaskan prosedur penetapan perundang-undangan di Indonesia? Referensi Jawaban
23 Jelaskan norma dan kebiasaan antar derah di Indonesia? Referensi Jawaban
24. Jelaskan macam-macam hak asasi menurut UUD NRI Tahun 1945? Referensi Jawaban
25. Jelaskan kasus pelanggaran HAM di masyarakat menurut pasal-pasal UUD NRI Tahun 1945? ReferensiJawaban
26. Berikan contoh upaya penegakan HAM di Indonesia? Referensi Jawaban
27. Klasifikasikan jenis pelanggaran HAM di masyarakat? Referensi Jawaban
28. Analisis makna keberagaman dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika? Referensi Jawaban
29. Tunjukkan sikap perilaku menghargai keberagaman dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika? Referensi Jawaban
30. Jelaskan unsur-unsur terbentuknya NKRI? Referensi Jawaban
31. Analisis perwujudan Pancasila sebagai dasar Negara. ? Referensi Jawaban
32. Berikan contoh nilai-nilai Pancasila dalam berbagai kehidupan? Referensi Jawaban
33. Jelaskan makna yang terkandung dalam Pembukaan UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945? Referensi Jawaban
34. Jelaskan hubungan Pembukaan UUD Negara RI Tahun 1945 dengan sila-sila Pancasila? ReferensiJawaban
35. Tunjukkan hubungan Pembukaan dengan pasal-pasal UUD Negara RI Tahun 1945? Referensi Jawaban
36. Jelaskan pentingnya hukum bagi kehidupan bermasyarkat, berbangsa, dan bernegara? Referensi Jawaban
37. Berikan contoh penerapan aturan hukum yang berlaku dalam berkehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara? Referensi Jawaban
38. Berikan contoh penerapan sikap perilaku dalam bertutur kata menurut nilai-nilai Pancasila. ? ReferensiJawaban
39. Tunjukkan sikap bertutur kata, berperilaku baik dan buruk sesuai dengan nilai- nilai Pancasila? ReferensiJawaban
40. Identifikasi masalah-masalah dalam keberagaman masyarakat di Indonesia? Referensi Jawaban
41. Jelaskan cara mengatasi konlik masalah masalah-masalah keberagaman di Indonesia?
42. Analisis kasus konflik sosial masalah keberagaman di Indonesia. ? Referensi Jawaban
43. Menganalisis perjuangan mempertahankan NKRI? Referensi Jawaban
44. Menganalisis ancaman terhadap NKRI? Referensi Jawaban
45. Menganalisis semangat kebangsaan dalam mempertahankan dan mengisi kemerdekaan NKRI? Referensi Jawaban
46. Tunjukkan sifat negara? Referensi Jawaban
47. Tunjukkan fungsi negara? Referensi Jawaban
48. Jelaskan konsep wilayah NKRI? Referensi Jawaban
49. Analisis partisipasi masyarakat dalam pemajuan, penghormatan dan penegakan HAM? ReferensiJawaban
50. Jelaskan bentuk negara sesuai dengan UUD Negara RI Tahun 1945? Referensi Jawaban
51. Jelaskan bentuk kedaulatan Negara menurut UUD Negara RI Tahun 1945. ? Referensi Jawaban
Semoga Latihan dan Pembahasan SoaL UKG UTN PLPG 2018 2019 Mata Pelajaran PPKN Sesuai Kisi-Kisi UKG UTN PLPG 2018 2019 bermanfaat.
1) Kemampuan bahasa anak mulai berkembang, pemikiran masih statis, belum dapat berfikir abstrak, dan kemampuan persepsi waktu dan ruang masih terbatas merupakan perkembangan anak pada tahap ...
A. Tahap sensorimotorik
B. Tahap praoperasional
C. Tahap operasional konkrit
D. Tahap operasional konkrit
2) Pengembangan kurikulum pemangku kepentingan ( sttka dilakukan dengan melibatkan pemangku ( stakeholders ) untuk menjamin relevansi pendidikan dengan kebutuhan kehidupan, termasuk di dalamnya kehidupan kemasyarakatan, dunia usaha/industri dan dunia kerja. Pernyataan tersebut diatas sesuai dengan prinsip pengembangan kurikulum :
A. Tanggap terhadap perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi,dan seni
B. Relevan dengan kebutuhan kehidupan
C. Menyeluruh dan berkesinambungan
D. Beragam dan terpadu
3) Untuk mengetahui kemampuan awal peserta didik, seorang pendidik dapat melakukan ...
A. pengayaan materi pelajaran
B. refleksi
C. latar belakang peserta didik
D. tes awal (pre-test)
4) Seorang anak dengan kemampuan menggunakan kata secara efektif baik lisan (pendongeng, orator, penerjemah, dsb), maupun tertulis/tulisan (sastrawan, penulis skenario drama/film, fonologi atau bunyi bahasa, semantik atau makna bahasa, dimensi pragmatik atau penggunaan praktis bahasa) menurut Howard Gardner anak tersebut mempunyai kecerdasan ...
A. Kecerdasan Bahasa (linguistic)
B. Kecerdasan Logika Matematika (logic-mathematical)
C. Kecerdasan Ruang (spatial)
D. Kecerdasan Gerak Tubuh
5) Yang ditekankan di dalam strategi pembelajaran interaktif adalah...
A. membangun inisiatif individu, kemandirian, dan peningkatan diri
B. diskusi dan sharing diantara peserta didik
C. pembelajaran didominasi arahan dari guru
D. proses penyampaian materi secara verbal
6) Dalam kompetensi pedagogik guru mengusai teori belajar dan prinsip prinsip pembelajaran yang mendidik. Dalam prinsip pembelajaran yang mendidik guru harus ...
A. Melaksanakan Proses Pembelajaran sesuai jadwal
B. Menerapkan berbagai pendekatan, strategi, metode, dan teknik pembelajaran yang mendidik secara kreatif dalam mata pelajaran yang diampu.
C. Menggunakan strategi pembelajaran
D. Hanya menggunakan teknik pembelajaran
7) Kurikulum 2013, proses pembelajaran menggunakan pendekatan saintifik, Artinya yaitu ....
A. kurikulum harus mengandung hal-hal barusehingga dapat membantu siswa untuk , dapat mengembangkan setiap potensi yang dimilikinya
B. Menyeleksi nilai dan budaya, mana yang perlu dipertahankan, dan mana yang harus dimiliki oleh siswa
C. Pembelajaran yang mendorong siswa lebih mampu dalam mengamati, menanya, mengumpulkan informasi, mengasosiasi/menalar, dan mengomunikasikan
D. Mengembangkan Kompetensi Dasar berdasar pada prinsip akumulatif, saling memperkuat (reinforced) dan memperkaya (enriched) antar-mata pelajaran
8) Salah satu unsur strategi pembelajaran adalah Mengidentifikasi dan menetapkan spesifikasi dan kualifikasi hasil (out put) dan sasaran (target) yang harus dicapai, dengan mempertimbangkan aspirasi dan selera masyarakat yang memerlukannya. (Newman dan Logan (Abin Syamsuddin Makmun, 2003) Penerapan dari unsur strategi di atas dalam konteks pembelajaran adalah ...
A. Menetapkan spesifikasi dan kualifikasi tujuan pembelajaran yakni perubahan profil perilaku dan pribadi peserta didik.
B. Mempertimbangkan dan memilih sistem pendekatan pembelajaran yang dipandang paling efektif.
C. Mempertimbangkan dan menetapkan langkah-langkah atau prosedur, metode dan teknik pembelajaran.
D. Menetapkan norma-norma dan batas minimum ukuran keberhasilan atau kriteria dan ukuran baku keberhasilan
9) Kurikulum dikembangkan berdasarkan prinsip bahwa peserta didik memiliki posisi sentral untuk mengembangkan kompetensinya agar menjadi manusia yang beriman dan berakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa , berakhlak mulia, sehat,berilmu, cakap, kreatif, mandiri dan menjadi warga Negara yang demokratis serta bertanggung jawab. Pernyataan tersebut diatas sesuai dengan prinsip pengembangan kurikulum ……….
A. Tanggap terhadap perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi,dan seni
B. Relevan dengan kebutuhan kehidupan
C. Menyeluruh dan berkesinambungan
D. Beragam dan terpadu
10) Upaya guru dalam memberikan kesempatan kepada siswa untuk merefleksikan pengalaman belajar yang telah dialami yang paling optimal adalah dengan cara ....
A. Guru memberikan tes atau pekerjaan rumah setiap akhir pelajaran
B. Guru menggunakan pertanyaan terarah maupun pertanyaan bersifat penelusuransaat pembelajaran berlangsung
C. Guru mewawancarai tiap siswa tentang capaian atau masalah belajar yang dihadapi siswa dalam belajar
D. Guru menugaskan siswa untuk menuliskan kesulitan siswa dalam belajar
11) Upaya merancang pengayaan bagi peserta didik yang mencapai ketuntasan belajar optimal tampak dalam kegiatan guru sebagai berikut ....
A. Memberikan tambahan materi berupa sumber ajar dari pengarang yang berbeda
B. Memberikan tes tambahan dengan tingkat kesukaran yang lebih tinggi
C. Memberikan tambahan sumber baaan tambahan yang lebih mendalam dan tingkat variasi yang tinggi berikut instrument tesnya yang sesuai
D. Memberikan tambahan materi berupa sumber ajar dari penerbit yang berbeda
12) Teman-teman, pernah punya pengalaman seperti Fikri, nggak? Sewaktu dia bermain di sungai bersama teman-temannya, dia mnginjak batu sungai yang licin. Akibatnya dia terpeleset dan byuurrr... jatuh deh ke sungai. Waah... asyik, ya, bermain di sungai. Eh, teman-teman tahu nggak, mengapa batu di sungai halus dan licin sedangkan batu-batu di darat banyak yang kasar? Begini penjelasannya, simak ya.... Dalam bacaan di atas menggunakan ragam bahasa....
A. Resmi
B. Baku
C. Tidak baku
D. Daerah
13) Bentuk penilaian yang menghendaki peserta didik menampilkan sikap menggunakan pengetahuan yang di peroleh dalam pembelajaran dalam melaksanakan tugas di sebut penilaian
A. Pre test
B. post test
C. Autentik
D. Non Autentik
14) Pendidik melakukan penilaian kompetensi sikap melalui observasi penilaian diri, penilaian “teman sejawat” (peer evaluation) oleh peserta didik. Adapun instrumen yang di gunakan dalam penilaian tersebut adalah :
A. Skala penilaian (rating scole)
B. rubrik
C. jurnal
D. Soal tes
15) Yang di maksud dengan penilaian adalah ....
A. Pengumpulan dan pengolahan informasi untuk mengukur pencapaian hasil belajar peserta didik.
B. Proses yang di lakukan untuk mengambil keputusan berdasaarkan evaluasi.
C. Membandingkan hasil pengamatan dengan suatu kriteria.
D. Proses interaksi antara peserta didik dan pendidik
16) Dalam mengidentifikasi kasus kesulitan belajar dapat dilakukan dengan metode criterion referenced. Yang bukan merupakan tahap metode criterion referenced adalah ...
A. Menetapkan angka nilai kualitatif minimal yang dapat diterima, misalnya 5,0 atau 6,0.
B. Membandingkan prestasi dari setiap siswa dengan angka nilai batas lulus tersebut. Secara teoritis, mereka yang angka nilai prestasinya berada di bawah lulus sudah dapat diduga sebagai siswa yang mengalami kesulitan belajar.
C. Menganalisis kemampuan peserta didik
D. Menghimpun siswa yang diduga mengalami kesulitan belajar serta mencari siswa yang mengalami gejala terparah ( yang nilainya jauh dibawah siswa penderita kesulitan belajar lainnya )
17) Aspek yang di nilai dalam pembelajaran matetamatika sebagai berikut kecuali ....
A. Pemahaman konsep
B. Menggunakan grafik
C. melakukan prosedur
D. pemecahan masalah dan sikap
18) Untuk menunjang kegiatan pembelajaran dan segala hal dalam konteks pendidikan digunakanlah Bahasa Indonesia. Hal tersebut merupakan fungsi Bahasa Indonesia sebagai....
A. Alat perhubungan tingkat nasional
B. Alat pengembangan kebudayaan dan IPTEK nasional
C. Bahasa yang digunakan dalam peristiwa kenegaraan
D. Bahasa pengantar di lembaga pendidikan
19) Konsep menyodorkan berbagai situasi kepada siswa dan mendorong siswa untuk menyelidiki, mencari jawabannya adalah konsep dan strategi.....
A. Juscovery learning
B. Induktif learning
C. Inquiry learning
D. Cooperatif learning
20) Pada Kurikulum 2013, penyusunan kurikulum dimulai dengan menetapkan SKL berdasarkan kesiapan siswa, tujuan pendidikan nasional, dan kebutuhan. Setelah kompetensi ditetapkan kemudian ditentukan kurikulumnya yang terdiri dari kerangka dasar kurikulum dan struktur kurikulum. Ada beberapa faktor yang harus dikembangkan antara lain ……
A. Tantangan internal dan Eksternal
B. Responsibility
C. Reinforced
D. Enriched
21) Guru memebentuk kelompok kelompok belajar dan memeberikan tugas kepada tiap kelompok . Setiap anggota dari suatu kelompok memberikan tugas dan fungsi tertentu sehingga jika salah satu tidak menjalankan tugasnya maka pekerjaan kelompok tersbut tidak dapat di selesaikan . karakteristik dari strategi pembelajaran tersebu adalah ;
A. Tugas kelompok
B. Diskusi kelompok kecil
C. Pengajaran langsung (direct teaching)
D. belajar kooperatf (cooperatf learning)
22) Upaya membimbing siswa untuk mengembang ketrampilan pengetahuan terlihat dalam upaya guru:
A. memberi contoh penting toleransi
B. mendiskusikan bagaimana mengubah permasalahan disekitar siswa
C. melatih bagaimana mempersiapkan kesehatan diri dan lingkungan sekitar
D. melatih siswa membuat keputusan yang diambil berdasarkan informasi
23) Upaya guru menggunakan hasil analisis untuk menentukanketuntasan belajar antara lain sebagai berikut ....
A. menentukan kreteria keberhasilan belajar
B. mengklasifikasi siswa berdasarkan hasil capaian belajarnya
C. mencari letak kelemahan secara umum dilihat dari kreteria keberhasilan yang diharapkan
D. merencanakan pengajaran remidi
24) Kegemaran anak akan dongeng /cerita yang bersifat kritis seperti kisah perjalanan riwayat para pahlawan dan sebagainya merupakan ciri-ciri anak berusia……...
A. 3-5tahun
B. 6-8 tahun
C. 10-12 tahun
D. 15-18 tahun
25) Beberapa siswa memiliki kecenderungan belajar berupa mengerjakan soal atau tugas dengan cepat tetapi hasilnya banyak kesalahan .Gaya belajar para siswa tersebut adalah…….
A. implusive
B. reflektif
C. gaya berfikir terikat
D. gaya berfikir bebas
26) Hal yang mengandung makna Pancasila sebagai kaidah dasar Negara bersifat ....
A. jujur dan adil
B. mengikat dan memaksa
C. sementara dan selamanya
D. sebenarnya dan sejujunya
27) Jika roda pertama berputar 3 kali, dan roda kedua berputar 9 kali, berapakalikah roda kedua akan berputar jika roda pertama berputar 10 kali
A. 30
B. 21
C. 27
D. 18
28) Teknologi informasi dan komunikasi dalam pembelajaran memiliki tiga fungsi utama yang di gunakan dalam kegiatan pembelajaran kecuali
A. Teknologi sebagai alat bantu bagi siswa dalam pembelajaran
B. Teknologi sebagai ilmu pengetahuan (science)
C. Teknologi sebagai bahan dann alat bantu pembelajaran (literacy)
D. Teknologi sebagai alat pengembangan produk
29) Serangkaian kegiatan yang sistematik untuk dapat menentukan manfaat atau kegunaan suatu obyek atau program adalah ....
A. Pengukuran
B. Evaluaasi
C. Penilaian
D. Penilaian
30) Proses mendengarkan yang dilakukan dengan sungguh-sungguh disebut…..
A. Membaca intensif
B. Membaca langsung
C. Membaca deduktif
D. Membaca sekilas
31) Etika Pancasila adalah ....
A. Ketuhanan, kemanusiaan dan keadilan
B. Keagamaan, social dan kerakyatan
C. Kebangsaan , kedaerahan dan kebudayaan
D. Ketuhanan, kerakyatan dan kebangsaan
32) Dalam kaitannya dengan upaya untuk memotivasi belajar siswa dan agar proses pembelajaran berlangsung efektif, maka guru perlu mengacu pada....
A. Metode pembelajaran
B. Pendekatan pembelajaran
C. Strategi pembelajaran
D. Gaya pembelajaran
33) Perhatikan data berikut:
(1) meningkatkan proses belajar mengajar,
(2) menggunakan rancangan yang bersifat siklus di mana setiap siklus memperhatikan perubahan langkah demi langkah, dan
(3) mencakup proses refleksi dan partisipatif,
Yang bukan Manfaat Penelitian Tindakan Kelas (PTK)adalah....
A. Meningkatkan proses belajar mengajar
B. Menggunakan rancangan yang bersifat siklus
C. Mencakup proses refleksi
D. Menggunakan metodelogi terbaru
34) Pada suatu hari dalam perjalanan menumpangi mobil angkot. Dua penumpang yang masih muda belia tertawa, tetapi tidak terdengar mereka melakukan interaksi. Karena penasaran, saya mencoba memperhatiakan apa yang mereka lakukan. Ternyata mereka adalah siswa-siswa tuna rungu sedang asyik berkomunikasi, akan tetapi komunikasi yang dilakukan tidak menggunakan bahasa. Mereka menggunakan jari-jari tangan untuk berkomunikasi. Dengan demikian mereka menggunkan bahasa isyarat. Dari ilustrasi di atas, bahasa termasuk komunikasi.....
A. Verbal
B. Nonverbal
C. Inverbal
D. Sistimatik
35) Seorang bayi mulai berinteraksi dengan mengeluarkan bunyi-bunyi yang tidak beraturan ketika diperlihatkan sebuah maianan dan diajak bicara. Seorang ibu seringkali memberi kesempatan kepada bayi untuk ikut dalam komunikasi sosial dengannya. Bayi mengangkat-angkat badannya seolah-olah memberi tanda untuk minta digendong. Ketika itulah bayi pertama kali mengenal sosialisasi dan merasakan bahwa dunia ini tempat orang saling berbagi rasa. Proses anak mulai mengenal komunikasi dengan lingkungannya secara verbal disebut dengan....
A. Pemerolehan bahasa
B. Pemerolehan isyarat anak
C. Pemecahan bahasa anak
D. Karakteristik anak
36) Penggunaan huruf kapital di bawah ini yang benar adalah....
A. “kapan bapak berangkat?” tanya dirman
B. Presiden jokowi berkunjung ke blora.
C. Dari Ave Maria ke Jalan Lain ke Roma
D. teluk bone sungguh indah dan mengagumkan.
37) Bahasa Indonesia Baku adalah bahasa Indonesia yang mengikuti kaidah atau pola bahasa Indonesia yang sedang berlaku. Penggunaan huruf miring pada kalimat di atas digunakan untuk....
A. Menulis judul buku
B. Menjelaskan atau mengkhususkan huruf, bagian kata, atau kelompok kata
C. Menuliskan kata nama-nama ilmiah
D. Menuliskan nama majalah
38) Masyarakat Indonesia terdiri dari berbagai suku dengan bahasa yang berbeda-beda, maka akan sulit berkomunikai kecuali ada satu bahasa pokok yang digunakan. Maka dari itu digunakanlah Bahasa Indonesia. Hal ini Bahasa Indonesia memiliki kedudukan dan fungsi....
A. Sebagai lambang kebanggaan kebangsaan
B. Sebagai alat pemersatu bangsa
C. Sebagai alat perhubungan
D. Sebagai lambang identitas nasional
39) Penilaian yang didasarkan pada data yang mencerminkan kemampuan yang diukur, hal tersebut merupakan prinsip penilaian yang ……
A. Adil
B. Obyektif
C. Valid
D. Sistematis
40) Model pembelajaran yang cocok dengan mata pelajaran matematika adalah....
A. Model Inquiry Learning
B. Model Discovery Learning
C. Model Problem Based Learning
D. Model Project Based Learning
41) Bu Ani mengajak siswa kelas V ke ladang jagung milik petani untuk mengamati tanaman jagung yang siap di panen muda. Selanjutnya ibu Ani memeriksa laporan hasil observasi siswa. Dari hasil klasifikasi kecenderungan gaya belajar siswa di peroleh peringkat hasil belajar peringkat terbaik dari pembelajaran berupa observasi di luar kelas menunjukkan siswa memeiliki kecenderungan gaya belajar berhasil baik melalui.....
A. Visual (pandangan mata)- Auditif (pendengaran)
B. Visual (pandangan mata ) – Kinestik (gerak )
C. Auditif (pendengaran )- Kinestetik (gerak)
D. Auditif Visual dan kinestetik
42) Peggunaan tanda baca yamg benar dibawah ini adalah ....
A. Kita sekarang memerlukan meja. kursi. dan lemari.
B. Kita, sekarang memerlukan meja, kursi, dan lemari !
C. Kita sekarang memerlukan meja, kursi dan lemari.
D. Kita sekarang memerlukan meja kursi dan lemari ?
43) Menyimak sebagai sebuah keterampilan berbahasa , Karena .........
A. Menyimak sambil melakukan aktivitas lain tidak mampu menanggapi secara tepat
B. Menyimak sambil melakukan aktifitas lain mampu menanggapi secara tepat
C. Membaca sambil menyimak mampu menangkap pembicaraan secara benar
D. Menyimak sambil menyanyi , ternyata dapat menanggapi secara tepat
44) Dalam pembelajaran membaca permulaan, ada beberapa metode yang dapat digunakan kecuali ............
A. Metode Kupas rangkai suku kata
B. Metode kata lembaga
C. Metode SAS
D. Metode Cerita
45) Berikut diberikan studi kasus : Mula – mula diberikan kalimat secara keseluruhan. Kalimat itu diuraikan atas kata – kata yang mendukungnya. Dari kata – kata itu kita ceraikan atas suku – suku katanya dan akhirnya atas huruf – hurufnya.Kemudian huruf – huruf itu kita sintetiskan kembali menjadi suku kata, suku kata menjadi kata dan kata menjadi kalimat. Berdasarkan studi kasus metode membaca permulaan yang tepat digunakan adalah ....
A. Metode Alfabet
B. Metode Suku Kata
C. Metode SAS
D. Metode Cerita
46) Memilihberbagai metode menulis permulaan
1). Menulis permulaan
2). Merangkaikan huruf lepas menjadi suku kata
3). Merangkaikan suku kata menjadi kata
4). Menyusun kata menjadi kalimat
Tahapan diatas adalah teknik menulis permulaan dengan metode ....
A. Metode Eja
B. Metode Kata Lembaga
C. Metode SAS
D. Metode Global
47) Merancang berbagai kegiatan menulis di kelas tinggi Berikut adalah kegiatan menulis lanjutan di kelas tinggi, kecuali....
A. Menulis tentang berbagai topik
B. Menulis pengumuman
C. Menulis pantun
D. Menulis memo
48) Kegiatan mementaskan lakon atau cerita biasanya guru dan siswa mempersiapka naskah dan skenario,perilaku dan perlengkapan.kegiatan tersbut mengekpesikan perasaan dan pikiran siswa dalam bentuk bahasa lisan.hal tersebut termasuk hakekat berbicara jenis ....
A. Bercerita
B. Cerita berantai
C. Bermain peran
D. Dramatisasi
49) Lingkup penilaian hasil belajar mencakup kompetensi beberapa kompetensi yaitu....
A. kompetensi spiritual, kompetensi sikap.
B. kompetensi inti, kompetensi dasar
C. kompetensi sikap spiritual, kompetensi sikap sosial, kompetensi keterampilan, kompetensi pengetahuan.
D. kompetensi sikap sosial
50) Perhatikan data berikut:
1) Warna batunya merah menyala seperti api, bila terkena sinar matahari akan menyilaukan mata.
2) Ayah memiliki batu akik yang sangat-sangat ia sukai.
3) Batu akik ini sungguh ajaib karena seakan menyala saat lampu mati.
4) Tidak salah jika Ayah sangat suka dengan batu akiknya ini.
Urutan kalimat-kalimat di atas agar menjadi paragraf yang padu adalah ...
A. 1 - 4 - 2 - 3
B. 1 - 3 - 2 - 4
C. 2 - 1 - 3 - 4
D. 2 - 3 - 4 - 1
ARTIKEL TERBARU
No comments:
Post a Comment